Koolitustee viib Rooma!

Nelja päeva pärast sõidan Rooma. Õppima, kuidas olla parem juhendaja ja juht, kuidas motiveerida ennast ja teisi. 

Koolituse kolm sisulist märksõna on juhendamine/mentorlus, juhtimine ja motiveerimine. Kõik väga olulised teemad õpetaja igapäevatöös. Ja mitte ainult töös, vaid ka lihtsalt inimesena, koduses keskkonnas, enda arengu mõttes, oma elu juhtimises. 

Mul on tunne, et igal aastal käime töö mõttes läbi saranaseid faase. Kooli alguses on energiat palju, pisut on küll segadus, et mis ja kus, aga ühel hetkel loksub kõik paika. Seejärel tekib vaikselt töömeeleolu, õpetaja ja õpilased on saavutanud mingit sorti rutiini (mitte üldse halvas mõttes) ning õppida-õpetada on mõnus. Seejärel saabub pime aeg ja seda sõna kõige otsesemas mõttes. Hommikul kooli tulles on pime, pärastlõunal koju minnes pime. Isegi kui me proovime sellele mitte mõelda ning mitte ennast sellest mõjutada lasta, siis … Olgem ausad, see pimedus rõhub ühel hetkel meid kõiki. Ja selle pimeduse algusaeg on minu jaoks raske. Ma tajun, et õpilased on väsinud ning justkui tujutud ja selle pinnalt on keeruline aine mõttes edasi minna. Keeleõpe võiks ju ometi olla inspireeriv, sütitav, energiline, värske, tore! Jah, loomulikult vahel raske ja tüütu, aga üldiselt ikkagi silmaringi avardav ja innustav. Aga kui keskkond paneb meid nii raskesse olukorda, siis on vaja oskust ja soovi ise juhina sellest üle olla. Õpetajal on selles kõiges väga oluline roll. Õpetaja peaks olema see, kes haarab grupi kaasa ning viib nad endaga retkele, minu puhul keeleõppe retkele. Ja see võiks olla midagi tähenduslikumat kui lihtsalt üks järjekordne 45 minutit klassiruumis. Minu jaoks on see oluline - see, et õpilased tõesti tunnetaksid, et see aeg, mis nad klassiruumis veedavad, ei ole maha visatud, et nad saavad lisaks keeleteadmistele veel midagi. See midagi võib igaühe jaoks olla erinev (loodetavasti ongi!), aga on oluline, et seal midagi on. Ja siin tuleb mängu õpetaja võime juhtida kogu tegevust nii, et õpilased oleksid valmis kaasa tulema, oleksid valmis panustama ja leidma enda jaoks midagi. Õpetajal on õpilaste elus mängida väga oluline roll ning ma usun, et mida paremad juhid, innustajad ja Õpetajad me oleme, seda paremad inimesed iga päev kooliuksest välja astuvad. 

Ma loodan, et Rooma nii linnana kui koolituse mõttes inspireerib ja innustab. Olema parem õpetaja. Olema targem juht. Olema sisulisem kaasteeline. Olema hoolivam inimene. 

Homme lendan Maltale koolitusele :)

Oktoobrikuu alguses tuli meie kooli projektijuht Hanna-Liis minu juurde ja pakkus mulle võimalust minna Malta saarele koolitusele. Olin alguses üllatunud, et ka nii kaugele täiendama saadetakse, aga loomulikult võtsin sellise ahvatleva pakkumise rõõmuga vastu. Minu koolituse ajaks Maltal sai määratud 12.-17. november. 

Miks siis just mina? Koolituse sisu on seotud loodusainetega - kuidas maksimaalsel moel saaks õpilane kasu õuesõppe protsessist. Samuti, kuidas ette valmistada õuesõppe tundi, turvalisus väljas tundi tehes, analüüs tehtud töö kohta, õpilaste ning õpetaja roll selles tegevuses. 

Kokku koosneb kursus 30 tunnist (1 tund 45 minutit). Päevakava ise peaks nägema välja selline, et kella 9.00st-14.30ni toimuvad tunnid. Seal vahepeal on ka pausid. Esimeste tundide ajal õpime õuesõppega terminitega seonduvalt inglise keelt. Grupi suurus on 13 inimest. Ei ole veel aimu, kes nad on, kuid seda suurem on põnevus seda kõike näha. Teise osa tundidest lähen mina ÜKSI koos juhendajaõpetaja(te)ga loodusesse praktilist õuesõpet tegema. Ootan ka seda suure huviga, sest tahaksin teada missugused ülesanded või tegevused seal õuesõppe tegevusteks on. Olen ju minagi eesti koolide lastele nii üht-teist praktilist õues varem õpetanud ja võrdlusmoment oleks muidugi tore. 

Malta on väike saar (316 ruutkilomeetrit) ja asub Vahemeres. Ise ööbin ja viibin õppe käigus linnas nimega St Pauls Bay, mis asub saare põhjapoolses osas. Vabamatel hetkedel, peale koolipäeva, loodan saart ka ise lähemalt uurida. Lähipiirkonnas asub ka suur Malta riiklik akvaarium koos haide ja muude imeliste kaladega. Lisaks ka Malta linnupark, mitmed kultuuri- ja arhitektuurimälestised. Tahan kindlasti ka neid näha.

Vaatasin, et ilmaprognoos näitab just minu sinnajõudmise ajaks vihmast ja tuulist ilma. Edasi pidi ilm prognoosi kohaselt paremaks muutuma. Loodan, et ilm õuesõpet väga ei sega. Kindlasti on aga tavatöö keskel sellisele väliskoolitusele minemine suureks vahelduseks ja silmaringi avardamiseks hea võimalus. Annan siis blogis edasist infot, kuidas kooolitus kulgenud vahepeal on. 

Bolognas stressiga toimetuleku kursus 15.-21. oktoober 2017

1. päev - lend, mis pakub kauneid vaateid.

2. päev – tutvume omavahel:  4 osalejat Rumeeniast, kõik ühest maakoolist;

                                                 1 osaleja  Ungarist;

                                                 1 osaleja  Eestist – mina

Tutvumine on kiire ja pealiskaudne, kuna koguneme lõunale ja  linnaekskursioonile minekuks. Päev on planeeritud kogunemiseks, nii et programm on vaba.

Bologna – kahe torni, ehituskaarte ja punase linnana tuntud paik. Bologna ülikool (asutatud 11. sajandil) on vanim Euroopas. Külastame San Giacomo Maggiore (romaani ja gooti stiilis) ja San Petronio kirikut (1390; gooti stiilis). Naudime sooja ilma ja pilvitut taevast, longime linnatänavail ning imetleme keskaegse linna atmosfääri ja arhitektuuri.  Samuti kiidetakse meile siinset kööki – pasta, lasanje, ravioolid. Maitseme ja kiidame.

 

3. päev – esimene kursuse päev. Tööpäev. Viibime terve päev (kell  9.- 17.00) hotelli konverentsikeskuses ja töötame.

Kokkuleppeliselt meid pildistatakse ja filmitakse. Seega saan keskenduda tööle ja ootan hiljem fotosid ning videod meie koolitusest.

Kuulame loengut stressi definitsioonist (hea ja halb stress), põhjustest, teguritest, tasemetest, bioloogilistest aspektidest, sümpomitest ja stressiga toimetuleku  võimalustest. Meid kaasatakse mõtlema ja kaasa rääkima ajurünnakuga. Päeva lõpuks teeme juba stressi maandavaid hingamisharjutusi  ning keha lõdvestavaid pingutus –, lõdvestustreeninguid.

Три дня тренинга в Соверато.
Подведём итоги.
В понедельник 25 сентября с утра была экскурсия-прогулка по Соверато. Городок маленький, население - 10000. Главная досторимечательность - Ионическое море и пляж. Символ города - морской конёк. Пляжи имеют голубой флаг. И они действительно прекрасны! Посещение школы Лицея Guarasci.
Начало занятий.
Знакомство с участниками, с командой организаторов. Выявление проблемы: учитель 21 века: навыки, инструменты, методы?! Продуктивная дискуссия о проблемах европейского образования, опасениях учителей, их бедах и радостях.
Экскурсия в Бадолато супериоре. Городок к югу в гору от Соверато с многовековой историей и постройками 13-16 веков. Население - 180 человек, встреча с мэром, экскурсия по городу, ужин в национальном итальянском стиле (Calabria!!!).
Вторник 26 сентября.
Три столпа обучения: инновация, коммуникация, обучение вне школы. Стратегия ЕС 2020. Что такое CLIL? Лекция с использованием IT.
Подготовка к проведению урока со страшеклассниками на английском языке на тему "Влияние соцмедиа на экономический кризис" с использованием CLIL методов.
Среда 27 сентября.
Проведение урока. Анализ, обратная связь. Посещение урока коллег.
Пожалуй, это самое яркое событие трёх дней. Проводить урок для молодых иностранцев на английском языке было здорово! Урок был спланирован в сотрудничестве с Катариной и Сюзанной из Румынии. Мы использовали CLIL коцепцию. Получили положительную обратную связь и множество комплиментов. Уровень английского языка молодых итальянцев оставляет желать лучшего, и скованность учащихся была связана с их воспитанностью и скромностью.
Однако ощущение феерическое!

Aavi Levini stressiga toimetuleku kursus Bolognas 15.-21.okt. 2017

 Mina võtsin asja tõsiselt ja siit ta tuleb - hingelt kõik ära :)


Kas ja kuidas minna käte värisedes ning südame kloppides tundi?

„Nuu, kas tõesti niiiii jube?“ küsite teie.  Aga võib-olla hoopis: „Kelle käed värisevad ja kelle süda klopib?“.

Minu valitud koolituse eesmärgiks on õppida stressiga toimetulekut. Kui ma selle koolituse valisin, siis mõtlesin, et tore oleks osata luua kunstitundides stressivaba õhkkonda. Samas tuleks õpilastel tunnis omandada uusi teadmisi ja oskusi kunstist. Arvasin, et enese koolitamine stressivaba õhkkonna loomisel,  tuleks kunstitunni läbiviimisel kasuks.   

Nüüd aga, aja möödumisel, mõtlen aina enam, et ka õpetaja käed ju aegajalt  värisevad ja mida enam pinges on õpetaja, seda stressirohkem on läbiviidav tund. Seega olen jõudnud järeldusele, et stressivaba  peab olema eelkõige õpetaja ning seejärel saab oodata, et õpilased tema tunnis ennast vabalt  ja rõõmsalt tunnevad. Ma isegi kaldun arvama, et eesmärk - stressivaba õpetaja  on tähtsaim. Alles seejärel tuleb stressivaba õhkkonna loomine õpilase(te)le.

Erasmus+ TICO Training Soverato OlgaMarkova
Доброе утро! Tere! Hi all!
Вот и настал тот замечательный день, когда я должна совершить увлекательное путешествие в тёплый город Соверато (Италия). Нахожусь в таллиннском аэропорту и думаю, что же ждёт меня впереди?
Если говорить о содержании обучения, то, конечно, я собираюсь уяснить, что же такое инновация в обучении, как осуществлять обучение вне школьных стен и как улучшить общение между учителями, учениками и родителями, и всё это на фоне содержательного объединения языка, литературы и культуры.
Однако обучение - это ещё не всё. Ведь особый фон и атмосферу будет создавать место. Соверато - уникальный городок, я уже много прочитала о его истории, но надеюсь узнать ещё больше. Изучение культуры, истории и традиций всегда меня привлекало.
Подвода итоги, могу сказать, что ожидаю много новой содержательной и практической информации, новых знакомств и самых положительных впечатлений.
Учиться всегда и везде!

Mõtted Brüsseli eel

Ümberpööratud klassiruum/ flipped classroom method...

Juba pikemat aega on mind huvitanud ümberpööratud klassiruumi meetod.
Meil Eestiski on selle meetodi eestvedajaid ja huvilisi ja viidud läbi veebiseminar. Olen isegi proovinud.
Ja ikka tundub, et tahaks sellest rohkem teada, tahaks ise proovida, kuidas ja kas see meetod töötab.
Kas see töötab meie koolis, meie õpilastega? Kui suur on selle kasutegur? Kas see pakuks huvi meie õpetajatele?
Küsimusi on palju, vastuseid vähe. Loodan, et koolitus Brüsselis toob selguse ja innustab proovima ja kasutama.

Joonis: Ümberpööratud klassiruum. (Allikas:http://flexspan.blogspot.com.ee/2013/09/)